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會議論文

 

  1. 呂秀蓮（2019）。課綱為本課程設計經驗之現象學研究：扎根理論分析。呂秀蓮（主持人），S2素養課程設計實務與學術研究。第十屆教育創新國際學術研討會。國立清華大學。
  2. 王秀槐（2019）。S2素養導向課程設計模組應用於師資培育課程之實踐經驗。呂秀蓮（主持人），S2素養課程設計實務與學術研究。第十屆教育創新國際學術研討會。國立清華大學。
  3. 邱棋鴻（2019）。教師參與系統化新課綱導向研習之滿意度分析。呂秀蓮（主持人），S2素養課程設計實務與學術研究。第十屆教育創新國際學術研討會。國立清華大學。
  4. 許玉華（2019）。從藝術產生的創客教育：數學、資訊、美術的交流。呂秀蓮（主持人），S2素養課程設計實務與學術研究。第十屆教育創新國際學術研討會。國立清華大學。
  5. 高美玉、施仁國（2019）。S2素養課程設計教學實務–家鄉的人口東光記事。呂秀蓮（主持人），S2素養課程設計實務與學術研究。第十屆教育創新國際學術研討會。國立清華大學。
  6. 曾秋芬（2019）。「以課綱為本設計課程-中國文學史單元」課程設計實務分享。呂秀蓮（主持人），S2素養課程設計實務與學術研究。第十屆教育創新國際學術研討會。國立清華大學。
  7. 林芯汝（2020）S2素養課程設計之初遇—教師課程意識與教學實踐之轉變歷程。陳劍涵（主持人），2020系統化課綱導向素養課程設計暨發展計畫成果發表暨研討會。國立清華大學。
  8. 董烱靈、楊肅健（2020）S2素養導向課程設計與實踐歷程初探:以金門縣國小四年級自然領域為例。陳劍涵（主持人），2020系統化課綱導向素養課程設計暨發展計畫成果發表暨研討會。國立清華大學。
  9. 王秀槐、陳劍涵、呂秀蓮（2020）影響試辦學校推動S2素養課程設計成效因素之研究初探。陳劍涵（主持人），2020系統化課綱導向素養課程設計暨發展計畫成果發表暨研討會。國立清華大學。
  10. 劉怡君（2020）教科書課程與S2素養課程的學習經驗研究─以一所高中國文科為例。陳劍涵（主持人），2020系統化課綱導向素養課程設計暨發展計畫成果發表暨研討會。國立清華大學。
  11. 王秀槐、呂秀蓮（2021）鳳凰浴火、專業重生-S2試辦學校2021春季研究結果報告。2021系統化課綱導向素養課程設計暨發展計畫成果發表暨研討會。國立清華大學。
  12. 呂秀蓮（2021）「素養任務」概念模組的驗證性因素分析。2021系統化課綱導向素養課程設計暨發展計畫成果發表暨研討會。國立清華大學。
  13. 榮芳杰、呂秀蓮（2021）「系統化課綱導向素養課程設計方法」在文化資產教育的應用：以台南市定古蹟興濟宮為例。「Formosa 偎海e所在」國際學術研討會。國立成功大學。
  14. 呂秀蓮（2021）系統化課綱為本課程設計：標準化、模組化、平台化，S2素養教育學術研究及課程設計。第十二屆教育創新國際學術研討會。國立清華大學。
  15. 王秀槐（2021）今日設計，明日實踐：S2課綱導向素養課程設計模組融入師資職前課程之實踐經驗，S2素養教育學術研究及課程設計。第十二屆教育創新國際學術研討會。國立清華大學。
  16. 周巽俐（2021）S2模組初遇、堅持到專業課程能力成長的歷程，S2素養教育學術研究及課程設計。第十二屆教育創新國際學術研討會。國立清華大學。
  17. 黃毓媜（2021）S2課程設計分享-以小學音樂科「跟著民謠去旅行」為例，S2素養教育學術研究及課程設計。第十二屆教育創新國際學術研討會。國立清華大學。
  18. Lu, H.-L. (2022, April). Creations of Standards, Modules, and the Digital Intelligent Interactive Platform for System of Competency-based Curriculum Design. In Yi-lung Kuo (Chair), Redesigning Research and Pedagogy for 21st Century Learners. CAERDA: Chinese-American Educational Research Development Association.
  19. Pearl Chang. (2022, April). Secondary ESL Teachers’Competencies To Design, Develop, and Deliver Competency-based Instruction. In Yi-lung Kuo (Chair), Redesigning Research and Pedagogy for 21st Century Learners. CAERDA: Chinese-American Educational Research Development Association.
  20. Daniel Chia-En Teng (2022, April). Designing Competency Tasks in Practice：The SAROPAS Model. In Yi-lung Kuo (Chair), Redesigning Research and Pedagogy for 21st Century Learners. CAERDA: Chinese-American Educational Research Development Association.
  21. I-Jung Grace Lu (2022, April). The development of System of Competency-based Curriculum Design(SCCD) In Yi-lung Kuo (Chair), Redesigning Research and Pedagogy for 21st Century Learners. CAERDA: Chinese-American Educational Research Development Association.
  22. 邱棋鴻（2022）參與SCCD模組課程設計之滿意度。郭奕龍（主持人），重構21世紀研究與教學。北美華人教育研究及策劃協會國際研討會。
  23. 林芯汝、游蕙任（2022）探討教師專業成長研究：以SCCD為例。郭奕龍（主持人），重構21世紀研究與教學。北美華人教育研究及策劃協會國際研討會。
  24. 林芯汝、游蕙任（2022）探討教師專業成長研究：以S2為例。張碧珠（主持人），SAROPAS、S2系統與協力治理。素養教育課程設計及發展計畫2022成果發表暨研討會。國立清華大學。
  25. 鄧佳恩（2022）在職教師對於以SAROPAS模式設計素養任務的認同度調查。張碧珠（主持人），SAROPAS、S2系統與協力治理。素養教育課程設計及發展計畫2022成果發表暨研討會。國立清華大學。
  26. 陳盈宏、呂秀蓮、王秀槐（2022）從跨部門協力治理觀點探討「課綱為本課程設計系統」之推動。張碧珠（主持人），SAROPAS、S2系統與協力治理。素養教育課程設計及發展計畫2022成果發表暨研討會。國立清華大學。
  27. 張碧珠（2022）Secondary ESL Teachers’ Competencies To Design, Develop, and Deliver Competency-based Instruction。鄧佳恩（主持人），S2教師素養學習和專業成長。素養教育課程設計及發展計畫2022成果發表暨研討會。國立清華大學。
  28. 邱棋鴻（2022）參與SCCD模組課程設計之滿意度。鄧佳恩（主持人），S2教師素養學習和專業成長。素養教育課程設計及發展計畫2022成果發表暨研討會。國立清華大學。
  29. 呂依蓉（2022）The development of System of Systemic Standards-based Competency-based Curriculum Design (SSCCD) 。鄧佳恩（主持人），S2教師素養學習和專業成長。素養教育課程設計及發展計畫2022成果發表暨研討會。國立清華大學。
  30. Lu, H.-L. & Teng, D. C. (2022) SAROPAS: A competency-based performance task design model.FROM FACE TO FACE TO REMOTE LEARNING: A PRIMARY EDUCATION TEACHING SCENARIO IN DIGITAL CLASS. Education and New Developments.
  31. 區國良、呂秀蓮、潘鳳婷（2022）應用LDA主題模型推薦課程相關學習資源之研究。2022人工智慧技術及應用研討會。國立臺中科技大學。
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